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- 空調
- 每日客房清潔服務
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
關於「捕蜂捉蛇」業務到底應該由消防員還是農委會管理的爭議不休，基層消防員也曾數度抗議，行政院長林全日前下令由政務委員吳宏謀邀集各部會協商處理。部會之間對於由誰承接「捕蜂捉蛇」業務沒有共識，有立委就提出桃園市組織義消「捕蜂捉蛇」，或者導入原住民人力幫忙處理，解決爭議也創造三贏局面。
◎捕蜂捉蛇誰來管 農委會、消防署訂房折扣碼吵翻天
民眾日常生活若遇到住家附近有蜂窩或蛇類出沒，第一時間反應就是打電話請消防人員幫忙捕捉，但其實「捕蜂捉蛇」並非消防人員的主管業務，捕蜂捉蛇到底由誰來管成為政府部門之間的一大爭議。
基層消防人員數度抗議，強調在沒有接受過相關訓練情況下，貿然捕蜂捉蛇其實有很大的性命風險，且可能會耽誤滅火消防勤務，要求政府將捕蜂捉蛇業務回歸農委會主管，讓消防員的勤務回歸專業。消防署副署長江濟人說：『(原音)在前幾年幾次重大災害造成消防員殉職之後，我們覺得這個工作應該加速推動，我們希望消防隊員能夠回歸專業，火災搶救、災害搶救，或者是救人這方面專業，包括救護。』
內政部長葉俊榮日前表示2年內要將捕蜂捉蛇業務移交農政單位，但農委會卻回函反駁。農委會表示，蜜蜂、蛇會侵入居家環境，民眾感到害怕、必須立即排除，所以馬上反應打電話請消防員處理，已經成為習慣，消防隊據點密集，比農政單位的組織和效率更好；且若有民眾受傷，消防單位具急救後送能力，也比農政單位更適合承擔捕蜂捉蛇業務。農委會林務局副局長廖一光說：『(原音)如果要達到時效，所有組織、人力、編制，還有預算、費用，必須重新建置，這必須遍及全國每個鄉鎮、小地方，以現有來講，消防單位在全國各地具有這樣的配置。』
◎林全指示政委跨部會協調
為了解決相關爭議，行政院林全日前也親自指示由政務委員吳宏謀負責召集相關單位討論，以免部會間持續的爭議影響公務機關形象。行政院發言人徐國勇轉述說：『(原音)有關捕蜂捉蛇為民服務事項，內政部與農委會在法規適用、去任務化及專業之間，各有不同的看法，至今仍未能達成共識，為免議題持續延燒，影響公務機關形象，請吳政務委員宏謀近期內召集相關單位協商解決。』
內政部和農委會相持不下，彼此立場沒有交集，但民眾仍有捕蜂捉蛇的需求，桃園市的做法或許可以當做借鏡。桃園市成立捕蜂捉蛇工作大隊，由農業局主政、消防局輔導協助，運用義勇消防組織人力，在消防隊駐點，即時捕捉、排除危害、緊急救護。
◎桃園三贏做法 可深思
桃園市政府消防局救災救護指揮中心主任戴明杉表示，捕蜂捉蛇工作大隊成立初期，是由消防人員配合義消進行交接，農業單位也辦理多場專業訓練，之後就由工作大隊承接相關業務。戴明杉說：『(原音)目前是編制在農業局底下的捕蜂捉蛇大隊，經費全部由農業局編列。(立委邱志偉：一年預算大概多少？)第一年大概是新台幣2,500萬，分四個大隊，人員編制目前是369人。』
民進黨立委邱志偉日前針對捕蜂捉蛇爭議召開公聽會，聽取各方建議。他建議，導入原住民人力，藉由原住民擅長捕蜂捉蛇的技能，不僅可協助其就業、經濟收入，也解決了消防與農政的困擾。與會的原住民體育與文化發展協會副理事長烏巴赫?尤紀也說，原住民對各種蛇與蜂司空見慣，原住民不僅不會害怕，還會覺得興奮，也是原住民的野味來源之一；烏巴赫贊同由原住民來協助捕蜂捉蛇，為國家貢獻原住民的專長。
行政院尚未拍板捕蜂捉蛇歸誰主管，但民眾的需求不會因此停止，桃園市提供了三贏的解決方法，不失為一個可參考的方法，值得政府深思。
（中央社記者黃慧敏金門縣5日電）金門縣金湖國小參加民國105年金杏獎，在全國201所學校中獲得最佳教案設計獎殊榮。校方形容行動學習是「發電機」，不但孩子快樂學習成長，老師也找到教學的正面能量。
金湖國小自103年參與行動學習，3年以來，教學團隊努力在各領域深耕，今年發表的行動學習成果「湖思E想」課程，以學生為中心，課程設計理念分別為：E個人的體驗-強調個人對行動載具的體驗、校園兩廳院-連結校園經驗、山川海戀浯島情-喚醒學生愛鄉愛土情懷。
金湖國小教務主任黃麗麗表示，教學活動將行動學習課程融入五、六年級正式課程的語文、健體、社會、自然、藝文和綜合等領域，培養學生能夠主動學習、體驗，孩子能說、能演，重新認識與生活環境的關係，期望學生美感作品能夠呈現多元化，透過行動載具的輔助，讓孩子更了解自己，更愛自己、家人、老師、學校與社區。
以今年上半年推動的「湖獅藝想」為例，五年級學生在老師帶領下全金門走透透，訪查各鄉鎮角落，探索每一尊風獅爺背後的故事，再與六年級學生名畫仿作的作品混搭，成為一幅幅獨具特色的畫作。之後，這些作品在文化局展出，再由學生擔任解說員，一一述說給觀眾聽。師生在學習與傳授過程中，激發愛鄉之情，大家都受益匪淺。
金湖國小行動教學團隊教師表示，以行動學習的方式，讓學生拿回學習的主動權，老師只需要準備好器材與步驟，剩下的操作全部回歸學生身上；行動學習有著操作性高與富含趣味的特點，對於許多需要實際操作的學習內容有很大的助益。
黃麗麗也說，行動學習不只能讓低成就的孩子以新的方式學習知識，也能讓他們學習如何與人相處，欣賞他人的優點。
金湖國小校長陳為信表示，行動學習是凝聚學生、家長、老師3方能量的「發電機」，會激盪出不同於以往的教學能量，未來的課程將繼續更深化。他說，這次金湖國小榮獲教育部105年行動學習金杏獎「最佳教案設計獎」唯一得獎者殊榮，課程紮實而不花俏，有效提升學生學習興趣，強調學生能真正習有所得，是得獎最大原因。
105年金杏獎共有全國201所學校參賽，分最佳溫馨故事獎、最佳教師心得獎和最佳教案設計獎，12所學校入圍；金湖國小與新北市中港國小、新竹縣五龍國小、嘉義市民族國小角逐最佳教案設計獎勝出。1051206
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